教育要闻摘编 第2期 湖北第二师范学院学校办公室党支部 2014年2月28日
2014年度全省教育工作会议召开 来源：湖北省教育厅网站2014年2月28日
推进人才培养方式改革，把立德树人的根本任务贯彻始终 推进教育资源配置方式改革，大力促进教育公平 推进教育发展方式改革，加快各级各类教育协调发展 深化教育管理方式改革，全面提高教育治理能力 2月27日，2014年度全省教育工作会议在武汉召开。副省长郭生练出席会议并讲话，省教育厅厅长、党组书记刘传铁作主题报告。省政府副秘书长黄国雄、省政府督查专员何丽君及省教育厅全体厅领导出席会议。会议由省委高校工委副书记、省教育厅副厅长严学军主持。 郭生练副省长在讲话中充分肯定了2013年我省教育工作取得的成绩。他表示，省教育厅在继承中创新、强化服务理念，工作思路十分清晰，特别是在基础教育领域，强调扶贫、扶弱，确立了保基本、保平安、保稳定、保规范、促均衡的工作思路，工作举措更接地气，行风评议取得了超乎预期的成绩，更好地体现了教育科学发展的要求，体现了办人民满意教育的要求。与此同时，全省教育发展政策环境进一步优化，教育经费保障力度进一步加大，2013年我省财政加大教育经费投入，共落实城乡义务教育保障经费42.3亿元，其中省级统筹占77%，位列中部第一。他指出，深化教育综合改革是一项系统工程，既要整体谋划，做好总体设计，又要突出重点，扎实推进，尽快在一些重点领域和关键环节取得突破。今年省政府对教育的改革重点是，全面启动国家教育信息化省级试点和加快构建现代职业教育体系。 郭生练副省长要求，力争到2020年，使我省教育信息化进入全国前列，带动教育现代化发展。职业教育走产教融合、校企合作之路，适应经济转型和产业结构调整；要以人的终身发展为本，体现终身教育理念；中等和高等职业教育，职业教育与普通教育协调发展，构建人才成长“立交桥”。 刘传铁厅长在报告中总结了2013年全省教育工作。全省教育战线围绕保基本、提质量、强规范、促公平，切实改进工作作风，圆满完成了各项目标任务，改革思路更加明确，教育公平持续推进，教育质量稳步提高，保障能力不断增强，教育形象整体提升，在推进教育强省建设上迈出了坚实的步伐。他表示，当前湖北教育发展机遇与挑战并存，我们要抢抓改革释放红利的机遇、国家政策调整的机遇和湖北转型发展的机遇，敢于面对转变发展方式的挑战、提高培养水平的挑战和提升治理能力的挑战。 刘传铁厅长表示，2014年全省教育工作总的要求是：把深化改革作为根本动力，把立德树人作为根本任务，着力加强教师队伍建设，着力提高质量效益，着力促进公平公正，着力维护和谐稳定，着力转变工作作风，加快推进教育治理体系和治理能力现代化。一是推进人才培养方式改革，把立德树人的根本任务贯彻始终。积极稳妥推进考试招生制度改革，切实加强和改进德育工作，提升学生体质健康和艺术素养。二是推进教育资源配置方式改革，大力促进教育公平。继续改善贫困地区办学条件，以教育信息化扩大优质资源覆盖面，努力解决特殊群体的教育问题，加强教师队伍建设。三是推进教育发展方式改革，加快各级各类教育协调发展。加快学前教育改革，深入推进义务教育均衡发展，加快发展现代职业教育。四是深化教育管理方式改革，全面提高教育治理能力。推进简政放权，强化督导创新，完善标准建设。 武汉、襄阳、宜昌、黄冈、潜江、十堰市茅箭区教育局主要负责同志在会上作交流发言。全省各市州、神农架林区教育局、江汉油田教育集团，各县（市、区）教育局主要负责同志，省教育厅全体机关干部和相关直属单位主要负责同志参加会议。 袁贵仁：教育系统不允许有腐败分子藏身之地 来源： 教育部网站 2014年2月28日 2月27日，2014年教育系统党风廉政建设工作暨全国治理教育乱收费部际联席会视频会议在京召开。教育部党组书记、部长袁贵仁在会上强调，要深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话和十八届中央纪委三次全会、国务院廉政工作会议精神，持之以恒整风肃纪，旗帜鲜明惩治腐败，坚决维护立德树人的纯洁高地。教育系统绝不允许不正之风滋生蔓延，绝不允许有腐败分子藏身之地。 袁贵仁强调，要严明党的政治纪律，严格执行党的组织制度，涉及重大问题、重要事项必须按规定集体讨论决策、向组织请示报告，使纪律真正成为带电的高压线。要从严治理违规招生。对任何敢于挑战考试招生公平的行为都要严惩不怠，决不手软。要全面查处贪污挪用科研经费。各高校要切实履行管理职责，健全内控机制，科研人员要严格遵守科研项目和资金管理各项规定。要强化教育经费监管。构建和完善教育财务制度体系，加强审计监督，防止贪污、挪用、截留等问题发生。要加强师德师风建设。大力培育和践行社会主义核心价值观，切实抓好校风、教风、学风建设。对极个别师德败坏者要毫不姑息，坚决依法依规清除出教师队伍。 袁贵仁强调，要转变职能、改进作风、创新机制、完善方法，以更加坚决的态度和有力的措施不断加强教育系统党风廉政建设和反腐败工作。一是强化责任。各级党委要忠实履行党风廉政建设的主体责任，纪检监察机关要严格履行监督责任，党委、有关职能部门、纪委都要对承担的党风廉政建设责任签字背书，对职责范围内党风廉政建设工作领导不力、失职渎职的，既要追究当事人责任，也要追究相关领导责任。二是强化公开。各级教育部门要推进信息公开，各级各类学校要公开办学条件、质量水平、经费使用等信息，高校要加强招生、财务、干部人事、科研经费等领域信息公开。对于规定公开而未公开或虚假公开的，必须查明原因，加强整改。三是强化巡视。要把发现问题、形成震慑作为重点任务，创新巡视组组建方式，加强巡视成果运用。四是强化通报。各级教育部门和高校要建立健全通报机制，对违纪违法案件、违反中央八项规定精神案件、违反师德师风行为、教育乱收费等方面问题，发现一起，查处一起，通报一起，曝光一起。五是强化督办。各级教育部门要落实督办职责，加强对教育重要情况、重大事件的督查督办，结果要向社会公布。 湖北高考改革：高考分数不再是高招录取唯一依据 来源： 《楚天都市报》2014年2月28日 高考将来如果只考语、数、外，高校分专业招录时，只能瞎猜学生的其它学科水平？高中生是否可以放弃其它学科？ 答案当然是否定的。记者从昨日召开的2014年度全省教育工作会议上获悉，我省今年将制定湖北省高考改革总体方案。作为高考改革中重要的一部分，我省将在今年建立普通高中学业水平考试制度并出台实施方案，最快明年将在全省高中开考学业水平考试。 2014届高一新生或首批尝鲜 2009年我省正式实施高中课改时，方案中明确提到，“将逐步探索把高考成绩、学业水平考试成绩、学生综合素质评价结果，共同作为高校选拔录取的依据。”为此，“学业水平考试”方案成为各高中教师、学生及家长共同关注的热点。 一位教育界资深人士透露，我省最早将在2014届高一新生中实施学业水平考试制度。该考试是在教育部指导下，依据国家课程标准，由省级教育行政部门组织实施的，旨在全面反映高中学生在各学科所达到的学业水平。考试成绩将作为学生毕业和高校招生录取的重要依据，也是学校教育教学质量评估的重要依据。 据悉，全国九成以上省份都已实施学业水平考试制度。“湖北学生众多，高考的改革是一项复杂的系统工程，改革比较谨慎，但已到了非实施不可的时候。”该人士说，高考整体改革方案中，已明确将来只考语、数、外三科，但高中的课程远不止这三门，学业水平考试将“替代”高考，对学生在高中阶段的文化课进行全面考查。 两种方式综合评估学业水平 学业水平考试到底咋回事？记者搜罗了外省已制定的方案来分析发现，各省考试都以高中必修模块为主，科目略有所不同，成绩呈现方式倾向于等级制。 第一类是全部科目学业水平考试，测试高中各有关学科必修学分所规定的学习内容。代表性的省市有安徽、天津、山东、黑龙江等。 第二类是部分科目学业水平考试，代表性的省份有海南、江苏等。海南省实行“反向考试”。报考文史、艺术类专业的考生须参加物理、化学、生物、信息技术和通用技术学科基础会考；报考理工、体育类的考生须参加思想政治、历史、地理、信息技术和通用技术学科的基础会考。江苏省考察7门课，其中必修科目5门，选修科目2门。 我省会采用哪种形式？记者昨日采访了武汉多所省示范高中的负责人，大多数人建议，我省学业水平考试可以考试和考查两种方式进行。 考试科目为语文、外语（含英语、日语、俄语）、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物。考查科目为信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康、 理化生实验等。 据了解，我省新入学的高中生可能在第一学年实施学业水平的考试。 学业水平成绩与高招直接挂钩 按教育部要求，普通高中学业水平考试的成绩将与高考录取逐步挂钩。 从外省情况看，学业水平考试实施初期，成绩与高考录取挂钩形式分“硬挂钩”与“软挂钩”两种。海南省是“硬挂钩”的典型代表，将学业水平考试总成绩按10% 的比例折算计入普通高校招生统一考试录取的总分。其它多数省份则是“软挂钩”，采用A、B、C、D等级制的方式来呈现考生的成绩，一般都要求考生成绩合格，才能被本科院校录取。在高考分数相同的情况下，高校可以优先录取学业水平考试获得“A”更多的考生。 一些教育专家建议，学业水平考试实施初期可能会存在不完善的地方，与高招录取“软挂钩”可能比较合适。 但教育部副部长刘利民去年底曾明确表示，未来高考采取“学业水平考试＋综合素质评价＋统一高考成绩”，即意味着学业水平考试成绩，将直接作为高考录取依据。 省教育厅介绍，除了建立普通高中学业水平考试制度外，今年还将出台全省高考改革的实施方案，包括“总体方案”和相关配套“实施意见”，如外语一年多考、综合素质评价等。我省将完善学生成长档案袋和综合素质评价制度，加强学生学分认定、综合素质评价和体质健康测试诚信制度建设，为高考招生“多元录取”改革打好基础。 目前，国家高考改革总体方案尚未出台。各省的改革方案，将在教育部总体方案公布后，报经教育部审批后公布。 |
