教育要闻摘编 第29期 湖北第二师范学院学校办公室党支部 2014年4月11日
刘延东在接见“践行焦裕禄精神的好校长”张伟家属时强调
来源：新华社（4月11日） 新华社郑州4月10日电 中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东9日在郑州接见张伟同志家属时指出，张伟同志是新时期“践行焦裕禄精神的好校长”，要认真贯彻落实习近平总书记在兰考调研时的重要讲话精神，紧密结合开展第二批党的群众路线教育实践活动，深入开展向张伟同志学习活动，以先进典型引领教师队伍建设，努力办好人民满意的教育。 刘延东说，张伟同志忠诚于党的教育事业，二十年如一日，扎根基层、以校为家，鞠躬尽瘁、无私奉献，心中装着全体师生，把教书育人当作毕生追求，将学生成长作为最大幸福，使一所农村薄弱学校进入优质学校行列，用实际行动践行了焦裕禄精神，是广大教师和教育工作者学习的楷模。 刘延东强调，在开展群众路线教育实践活动、学习弘扬焦裕禄精神过程中，全国教育战线要以张伟同志为榜样，学习他献身教育、爱岗敬业的崇高追求，对事业满腔热忱，对工作精益求精，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩。学习他关爱学生、言传身教的师德风范，以立德树人为根本任务，以真情真心真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友。学习他甘于清贫、淡泊名利的道德情操，严于律己，一心为公，始终保持艰苦奋斗的优良作风。学习他开拓进取、勤于钻研的拼搏精神，求真务实，迎难而上，积极投身教育改革发展实践，不断提升办学治校、教书育人水平。 刘延东要求，各级教育部门要切实加强组织领导，利用多种形式宣传张伟同志等优秀教师的先进事迹，唱响主旋律，弘扬正能量，引导广大教师和教育工作者自觉践行社会主义核心价值观，把对教育事业的热爱转化为扎扎实实的工作，为加快推进教育现代化、全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献。 张伟同志生前是河南省周口市郸城县秋渠一中校长，20年来坚守农村教育教学一线，2014年3月17日因过度劳累倒在工作岗位上，年仅42岁。 省教育厅启动马克思主义中青年理论家培育计划 来源：《湖北日报》（4月11日11版） 为了响应中央“把高校建设成为马克思主义学习、研究、宣传的重要阵地”，省教育厅启动实施高校马克思主义中青年理论家培育计划，首批立项资助18所高校的18位教师相关课题研究。 据介绍，申报人必须是高校具有副高以上职称的马克思主义理论研究和教学在岗专任教师，年龄在 50周岁以下，原则上具有博士研究生学历，具有良好的教学科研能力和发展潜力，参加或主持过省级科研或教学项目。经过专家评审，最终评出武汉大学、华中科技大学、华中师范大学等18所高校的18位教师入围。据悉，省教育厅还将在今年投入5000万资金，同步启动“高校哲学社会科学重大项目研究计划”、“高校人文社会科学研究优秀成果奖励计划”，推动我省哲学社会科学繁荣发展。 教改风景线 石家庄经济学院开展“岗位大练兵”，不合格教师面临待岗或转岗—— 教学大练兵 人人提技能 来源：《中国教育报》（4月11日03版） 2011年6月，石家庄经济学院出台方案规定，不论学历、职称与年龄，2004年起入职的青年教师必须参加岗位大练兵，3次不合格的教师须转到教辅岗位。这一规定使得青年教师人人绷紧了“提高教育教学技能”这根弦。 已经晚上9点多了，石家庄经济学院校园内宁静清幽，在外语学院会议室，几位青年教师还在和副院长付天军商讨本校公共英语课改的问题。如今，一门心思琢磨怎样才能让自己的课上得好、让学生学得好，已经成为该校青年教师的一致追求。 石家庄经济学院是用了什么样的招儿，让青年教师全身心投入到教育教学工作上？日前，记者走进该校寻找答案。 岗位大练兵： 青年教师绷紧“提高教育教学技能”这根弦 “据学院教务处统计，每学期承担2门以上课程的教师有600名左右，‘新教师’占一半以上。”该校副校长张伟良说，“但这些新教师一般是从学校一毕业，就立刻登上讲台，缺少实践经验，甚至有些教师连授课的基本环节都不清楚。怎么办？必须寻思点招儿！” 2011年6月，经过认真调研和慎重筹划，石家庄经济学院正式出台教师大练兵活动方案。方案规定，不论学历、职称与年龄，2004年起入职的青年教师必须参加第一期岗位大练兵，3年内形成完整一轮。 很多有教授职称的青年教师都未能获得特殊待遇。学校这次动真格的了。 学校每年拿出100万元专项经费，资助青年教师参加各类与教育教学有关的学术会议或学习活动。与此同时，“老教师传帮带”、“系列名师报告会”、“我读教育经典”、“练兵专题演讲”……一项项活动接踵而至。 “第一次不合格再练，第二次不合格还可以接着练，要是第三次还通不过，只能转到教辅岗！”在一次总结会上，校长李军宣布一次评估结果：30名未能通过合格验收的教师，面临待岗培训甚至转岗的考验。 “压力蛮大，我们必须要绷紧‘强质提能’这根弦。”勘查技术与工程学院青年教师曹洪洋说。 教学优秀评职加分： 让青年教师干得有劲儿有动力 “大练兵是一个外在的压力，要想办法让青年教师形成内驱力，让他们干得有劲儿。”李军说。 在学校2012年的头号红头文件上，记者看到，今后每年评职晋级，该校按照10%的刚性要求，教学成绩优秀的30名青年教学骨干在职称评定时将获得15分的加分，并全部送到国外大学进行短期访学。 “15分加分相当于发表七八篇核心期刊论文，出国访学更是我们这些年轻草根教师想都不敢想的事。”信息工程学院青年教师赵占芳说。 赵占芳参加了第一期大练兵，之后在自己的教学岗位上，深受学生欢迎，教学工作年年被评为优秀，于2012年荣膺学校“青年骨干教师”称号。当年参加评职称，赵占芳没有太多课题项目和论文，但就是这个“青年骨干教师”的称号成为他最重要的砝码。 “要按过去的评审方式，我的综合分值连学校的初评关都过不了。”赵占芳介绍，自己被学校推荐后，学校领导还专程找到上级主管部门领导说明情况，为他争取机会。当年，赵占芳顺利晋升教授职称，并参加了学校组织的赴美学习交流活动。 “学校倾尽全力向教学一线教师倾斜，怎能不让广大青年教师为之动容？怎能不让青年教师全心全意投身教学工作？”赵占芳对此深有感触。 像这样的事，在石家庄经济学院还有很多。正如该校会计学院教师赵凌云所言：“教学大练兵已经让我们从‘要我练’到‘我要练’。” 良好风气形成： 青年教师成长快，学校教改收获丰 学校外语学院在一批青年教师的思索实践中，创造性地实行了“四无”（即无教材、无教室、无课堂、无考试）“四有”（即有任务、有指导、有空间、有评价）消长法教学模式。没有传统的教材，网络视频、电影、演讲等都是学生的学习素材。课堂也不局限于教室，操场、图书馆、宿舍等都是学生们学习的空间。 在整个学习过程中没有一次书面考试，甚至不要求学生必须参加四、六级考试，而是在语言应用能力、自主学习能力等方面对学生进行综合评价。学生在享受学习的快乐的同时，听说读写译能力得到了全面提高，去年，该校大一的一个班自愿参加四级考试，通过率达到88%。 公共英语课的改革，只是石家庄经济学院教育教学改革的一个组成部分。 针对有创新创业需求的学生，学校陆续开设创新创业实验班、风险投资实验班、网络工程实验班，通过企业家进课堂、学生进企业、户外体验等活动，培养学生的创意思维、创新能力和创业素质。学校专门划出一层楼建立600平方米的学生创新创业孵化园，鼓励学生自己成立公司，边学习边创业，帮助学生把创业想法变为现实…… “所有这些，离不开广大青年教师的聪明才智和辛勤汗水。”张伟良说。 青年教师把主要精力放在如何提高教学质量上，并没有像人们想象的那样耽误科研。据统计，近两年来，该校青年教师共申请各类教学研究和改革课题20多项，在各自学科领域完成高水平科研论文一百余篇，较之以往均有突破性进展。 北京科技大学大力推进学风建设 来源：教育部网站（4月10日“一线风采”栏目） 北京科技大学从强化思想引导、完善评优机制、加强组织建设、推进新生教育、开展学业帮扶和强化日常教育管理六个方面着手，努力营造优良学风氛围，促进学生学业发展。 强化三大主题教育，牢固夯实学生思想根基。学校以开学典礼、毕业典礼为平台，以教育培训、学生资助、奖学评优等工作为途径，以基层组织建设为抓手，在学生中深入开展励志、感恩、诚信三大主题教育活动，有效形成了“领导讲理论、学者讲热点、校友讲信念、榜样讲先进”的教育机制。 完善评奖评优机制，充分发挥激励导向作用。学校不断完善评奖评优工作体制，充分利用奖学金申报答辩会、表彰会、先进事迹宣讲会、橱窗展示、经验交流等评定和宣传工作，加强宣传力度，扩大辐射范围，增强激励和引导作用。 营造良好集体氛围，加强学生基层组织建设。学校每年举办全校班长、团支书技能培训，推进新生小班主任制度，开展优秀班集体评选，加强对学生基层组织建设的指导、服务力度。学校每年均有300多个班级参与“建家”评选活动。此外，还充分发挥宿舍阵地作用，以宿舍为单位细化教育管理。 注重源头习惯培养，扎实抓好本科新生教育。新生入学前，学校建立新生QQ群，提前组织新生网上学习《师韵》、《新生攻略》，要求新生党员提前报到、集中开展培训。统筹开展大学适应教育、大学学习教育、理想信念教育、职业规划教育和心理素质教育，切实帮助新生适应大学生活，实现学业发展。在专业教育方面，通过开设新生研讨课、专业见面会、班主任座谈会、“我的专业梦”主题团日活动等形式，加强学生对专业的认同感和学习热情。为新生班级选拔配备小班主任，重点指导班级学风建设，目前已覆盖8个学院。 开展结对帮扶工作，深入辅导学业困难学生。针对学习存在困难的学生群体，实施学生党员“先锋引领计划”，要求学生党员3-4人组成引领团队，“1+1”结对帮扶学业困难同学或者存在学风问题的宿舍。实施4年来，共计1300余名学生党员组成400余个引领团队，帮扶400余名存在严重学业困难的同学和100余个存在学风问题的学生宿舍。 强化日常教育管理，扎实推进学风建设措施。每学年开展2次学风状况调研，整体把握学风建设情况。组织全体学工干部“深入班级、深入课堂、深入宿舍、深入网络”，了解学生学习情况。每年学工干部累计听课近400门次。组织召开公寓宿舍、班年级学风建设座谈会、研讨会近百场。利用“致新生家长一封信”等形式，加强辅导员与家长的沟通工作。此外，学校积极做好学习困难学生的帮扶工作。 教师5年一注册 不合格就退出 来源：《长江商报》（4月2日） 昨日，省教育厅下发《关于中小学教师资格定期注册改革试点若干意见》（试行）的通知。今年起，我省黄石市、襄阳市、宜昌市、黄冈市、恩施州、咸宁市、潜江市7个地市州，中小学教师资格实行5年一周期的定期注册。定期注册不合格或逾期不注册的人员，不得从事教育教学工作。这意味着目前教师终身制将被打破。 初次注册 新老师初次注册合格才可教学 按照要求，我省7个试点地市州所有在岗在编的中小学、中等职业学校、幼儿园教师必须参加定期注册，教师资格5年一周期定期注册制。 相关负责人说，教师资格定期注册是对中小学在编在岗教师的资格进行的定期核查。凡取得教师资格的人员，初次聘用为中小学在编在岗教师时，试用期满考核合格之日起60日内，应申请首次注册，经首次注册后，每5年申请一次定期注册。注册通过后，方可在中小学按照教师资格类别从事教育教学工作。 合格要求 定期注册合格需满足两大要求 1.教师要想定期注册合格，必须遵守国家法律、年度考核合格达到以上等次。 2.每个注册有效期内完成不少于国家规定的360个培训学时的要求。 一票否决 出现3种情形将致注册不合格 省教育厅明确规定有下列情形之一的，注册不合格： 1.违反《中小学教师职业道德规范》和师德考核评价标准，影响恶劣的； 2.一个定期注册周期内连续两年（含两年）年度考核不合格的； 3.依法被撤销或丧失教师资格的。 如果教师中途离开过教师岗位一学期以上，将暂缓注册，参加集中学习后方能参加定期注册。 观察 教师铁饭碗将被打破 教育部2011年选择6个省份实施教师资格考试和定期注册制度，建立“国标、省考、县聘、校用”的教师准入和管理制度，湖北是其中之一。 之前，我省在宜昌试点，今年扩大到黄石、襄阳等7个地市州。武汉积玉桥学校校长祝正洲说，这意味着教师铁饭碗被打破，不再是终身制，有利于发挥教师的积极性。 据了解，去年8月教育部要求加大试点，力争2015年全面实施中小学教师资格考试和定期注册制度。这意味着我省未来有望全省推行教师定期注册制。 试点地区 黄石市、襄阳市、宜昌市、黄冈市、恩施州、咸宁市、潜江市 |
